Prática Colaborativa na WEB - Uma resenha critica sobre este assunto tão atual e complexo....

Olá pessoal,

Apresento agora um dos meus trabalhos sobre este tema tão atual e complexo e que está em nosso cotidiano, pois estamos conectados em redes sociais, aplicativos e estudamos colaborativamente na web, espero que gostem.
Indico este livro pra quem tem interesse em aprofundar os estudos neste assunto, breve no blog colocarei mais referências sobre este tema!

Resenha Crítica

VALENTINI, Carla Beatris; SOARES, Eliana Maria do Sacramento(org). Capitulo 2 - Comunidade de aprendizagem: a constituição de redes sócio cognitivas e autopoéticas em ambiente virtual. In: Aprendizagem em Ambientes Virtuais – compartilhando idéias e construindo cenários - obra completa . Rio de Janeiro: Educs, s/n.

Este capítulo apresenta que as possibilidades dos Ambientes Virtuais de Aprendizagem (AVAs) vão além da apropriação de conteúdos. Novas aprendizagens se constituem nesses contextos digitais de interação. O capitulo ressalta ainda alguns aspectos da inter-relação e da auto-organização dos aprendizes nos ambientes virtuais. Foi feito o uso da Epistemologia genética de Piaget  e da Biologia do Conhecimento, de Maturana para compreender como se constituem as trocas interindividuais. Neste estudo ainda é trazido os resultados de uma pesquisa realizada em ensino superior com AVAs.

Através de uma linguagem acessível às autoras para realizar a pesquisa se apoiaram nos pressupostos epistemológicos de Piaget e Manarana para destacar algumas implicações educacionais.

O aprender é entendido neste capitulo como a construção e a reconstrução do conhecimento e a ampliação da consciência do aprendiz. Trata-se do aprender enquanto força e energia criativa que move o aprendiz em seu processo de constituir-se. Para Piaget (1987), o aprender compõe-se em duas condições: organização e adaptação. Considera-se o aspecto do viver e conhecer, encontra-se o entendimento humano como uma máquina vivente a partir de Maturana (1999) e Maturana e Varela (1997), em que especificam o aspecto da organização comum a todos os seres, criando o conceito da autopoiese. A autopoiese define os seres vivos como sistemas que produzem continuamente a si mesmos.

O texto descreve uma pesquisa que realizou a coleta de dados em um AVA concebido para uma disciplina de um curso de graduação em Psicologia. Foram analisados dois semestres letivos, ou seja, dois grupos de alunos interagindo no ambiente virtual com essa proposta de aprendizagem.

É possível afirmar que esta pesquisa através dos fundamentos teóricos  e do estudo de caso feito procurou identificar como se constituem  as trocas interindividuais no ambiente virtual, considerando a autopoieses e os processos sociocognitivos. Para isso foram mapeadas: que interações ocorreram sob quais condições e como a estratégia de tarefas divergentes contribuiu para as trocas interindividuais nesse ambiente de aprendizagem, foi utilizado o software estatístico CHC (Classification Hierarchique Implicative et Cohésitive)

Este texto é muito interessante, no sentido de que provoca para se pensar na amplitude de sentidos que um ambiente virtual pode impactar na aprendizagem. As autoras explanaram muito bem ao assunto e se apropriaram bastante do referencial teórico dos pensadores que foram utilizados como fonte de embasamento teórico para a realização da pesquisa, que foram Piaget e Maturana.

 É uma obra excelente para os que gostam de textos referentes às experiências com Ambientes Virtuais de Aprendizagem e simpatizantes das potencialidades que a Educação a Distância pode oferecer para a aprendizagem colaborativa.